Etiket:seçki

Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} Öğrencinin, bir ya da birkaç alandaki çalışmalarını, harcadığı çabayı, geçirdiği evreleri ve başarılarını yansıttığı koleksiyonudur. Bu koleksiyonun içeriğinin belirlenmesinde öğrenci de etkin olmalıdır.

Devamını oku...  
Hedefleriniz Belirleyin: Ürün seçki dosyası değerlendirmesinin ilk ve en önemli bölümü, öğretim hedeflerinin neler olacağına karara vermektir. En iyisi, hedefleri öğretmen ve öğrencilerin birlikte belirlemeleridir.

Öğrencilerinize, neyi öğrenmek istediklerini ya da neyi öğrenmeye gereksinim duyduklarını sorabilirsiniz. Öğrencilerinize hedeflerin listesini verip, bunları önceliklerine göre sıralamalarını isteyip, sonuçları, değerlendirme ölçütlerini belirlemede kullanabilirsiniz.

· Ürün seçki dosyası düşüncesini sınıfınıza tanıtın
Ürün seçki dosyalarında nelerin bulunması gerektiğini söyleyin. (Testlerinden biri ya da birkaçı, küçük sınavlar, projeler gibi )
Ürün seçki dosyasına fazladan maddeler koyarak, öğrencilerinizin cesaretini kırmayın. Unutmayın, önemli olan nicelik değil niteliktir. Ürün seçki dosyasının can damarı, öğrenme kanıtlarının mantıklı bir biçimde seçilmesidir.

· Ürün seçki dosyasının içeriğini açıklayın
Ürün seçki dosyasının, neyi ne kadar kapsaması gerektiğini açıklayın. Hem zorunlu hem de seçimlik alanları belirtin, seçimlik olanlar kişinin kendini yansıtmasını ve bağımsızlık duygusunu yaşamasını sağlar.

Her aşamanın nasıl değerlendirileceğini açıklayın. Öğrenci, puanlamadan ve değerlendirme ölçeğinden haberdar edilmelidir.

Ürün seçki dosyası girdileri çeşitli biçimlerde olabilir; yazılı, işitsel ve görsel video kayıtları, resimler, çizimler, mülakatlar gibi...

· Ürün seçki dosyası sunumu için açık ve ayrıntılı bir rehber verin
Aşağıdakilerin niçin gerektiğini söyleyin:

o Açık ve çekici bir sunu

o Tarihlendirilmiş çalışma taslakları

o İliştirilmiş görüş bildirme kartları

o Ürün seçki dosyasının nasıl geliştirileceğini ve ne zamana hazır olması gerektiğini dönem ortası ve yıl sonu tarihleriyle açıklayın

· Diğer ilgilileri de konu hakkında bilgilendirin
Okul yönetimini, yeni değerlendirme yönteminiz hakkında bilgilendirin. Bu konuyu velilerinizle görüşüp, onların yorumlarıyla katkı sağlamalarına olanak tanımanız da, hoş bir girişim olur.

Hazırlama dönemi

Ürün seçki dosyası hazırlama

Yansıtma ve öz değerlendirme alanlarında hazırlıklar yapmak için öğretmen öğrenci görüşmelerine zaman ayırın.

Yansıtma ve öz değerlendirme, insanlara kendiliğinden, doğal yollarla geliveren bir yeti değildir, biraz çaba ve eğitim gerektirir.

Örneğin: Öğrencilerinizi kendilerine şu soruları sormaları için yüreklendirin:

· Bu etkinlikten ne öğrendim?

· Benim en iyi yönüm ne?

· Bunun daha da gelişmesini nasıl sağlarım?

Bu, tüm sınıfın katıldığı bir beyin fırtınası yöntemiyle gerçekleştirilebileceği gibi, birbirilerinin ürün seçki dosyaları için eser seçmede yardımcı olan, yazılı görüşleriyle katkıda bulunan ürün seçki dosyası eşlerinin katılımıyla da olabilir. Bu aynı zamanda bir yaşam becerisidir üzerinde zaman ve emek harcamaya değer.

Rehberlik edici geri bildirimde bulunun. Bir ürün seçki dosyası, belki de dönem sonunda hazır olacaktır, ama arada bazı zaman dilimleri belirleyerek, ürün seçki dosyasına konmuş bazı eserleri, taslakları gözden geçirmek, hem öğrenci hem de öğretmen için yararlı bir deneyim olacak, öğrenci, doğru yolda olup olmadığını bilme şansı bulacaktır.
Ya da bir başka seçeneğiniz daha olabilir, örneğin; yalnız bir ünite için ürün seçki dosyası oluşturulmasını isteyebilirsiniz. Böylece hem öğretmen hem de öğrenci kısa bir dönemde bir ürün seçki dosyası değerlendirmesi deneyimini paylaşmış olurlar.

ÜRÜN SEÇKİ DOSYASININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu konuda kullanabileceğiniz pek çok ölçme aracı vardır. Değerlendirme ölçekleri, farklı beceriler için kontrol listeleri gibi. Bunlardan amaçlarınıza en uygun olanları kullanabilir ya da gereksinimlerinize göre uyarlamalar yapabilirsiniz.
Öz değerlendirme ya da çiftli değerlendirme formatif değerlendirme amacıyla kullanılabilir.

Öğretmen- öğrenci görüşmesine zaman ayırın.

Öğretmen etkin bir değerlendirme için, her bir öğrenciyle, gelişme sürecinin tartışıldığı ve gelecek için hedeflerin saptandığı, kısa bireysel toplantılar yapmalıdır.

 
Öğrencinin, bir ya da birkaç alandaki çalışmalarını, harcadığı çabayı, geçirdiği evreleri ve başarılarını yansıttığı koleksiyonudur. Bu koleksiyonun içeriğinin belirlenmesinde öğrenci de etkin olmalıdır.
Ürün Seçki Dosyası Kullanmamızın Nedenleri

· Eğitimle Ölçme Arasında Kopukluk Olmasını Önler

· Tasarımı Oldukça Kolaydır

· Yeni Öğretme Becerilerinin Gelişmesini Destekler.

· Doğrudan Gözlenebilir.

· Destekler

· Tüm Öğretilenlerin Belgelerini İçerir

· Öğretmen, Öğrenci ve Aile Arasındaki İletişimi Artırır

· Gelişimsel Bir Bakış Açısı Sağlar

· Öğrencinin Çaba Göstermeye Değer Öğrenme Çıktılarını Destekler

· Hedefleri aydınlatır, öğrencinin yeteneklerinin profilini verir.

· Öğrencinin gelişme için gösterdiği çabayı yansıtır.

· Çeşitli beceri alanlarını kapsar

· Öğrencinin kendi öğrenmesinin farkında olmasını sağlar

· Farklı niteliklere sahip öğrencilerden oluşan bir sınıfta, bireyselliğin yitip gitmesini önler.

· Etkin ve bağımsız öğrenciler geliştirir

· Öğrenciler ürün seçki dosyası seçeneklerini belirlemeli ve kanıtlamalı, öğrenme hedeflerini saptamalıdır.

· Öğrenme ve başarı için gerekli güdülenmeyi sağlayabilir.

· Güdülenme sonunda öğrencilere, başarılarını kanıtlama gücü ve yetkisi verir.

· Öğretmen ve öğrenci iletişiminin gelişmesine fırsat verir

· Öğretmene, her öğrencisini tanıma fırsatı verir. Öğrenme hedeflerinin birlikte saptanması, ilişkiyi geliştirir.

ÜRÜN SEÇKİ DOSYALARININ SINIRLILIKLARI

· Ürün seçki dosyasında yer alan işleri kimin yaptığı sorunu

· Dürüstlük sorunu: Amerika’da yapılan bir araştırmada, öğrencilerin % 78’i kopya çektiklerini, ve % 93’ ü hiç yakalanmadıklarını söylemişlerdir. Öğretmen için de, acaba öğrencisinin işlerini ne denli dürüstçe sunacak sorusu gündeme getirilebilir. Öğretmenler de test sonuçlarını yanlış kullanabilirler.

· Öğrencilerin kayıtlarını saklayacak yer sorunu.

· Nesnellik sorunu: Eğer iki farklı uygulamacı test skorlarını değerlendirdikten sonra aynı sonuçlara ulaşıyorlarsa nesnellikten söz edilebilir.

· Güvenirlik: Güvenirlik, nesnel puanlama, puanlanan madde sayısı, sonuçların geçerliği, maddeler arasındaki ilişkiler gibi pek çok değişkene bağlı bir kavramdır.

· Alınan notlar ürün seçki dosyasını değerlendirene göre değişebilir.

Ürün seçki dosyası dört ana bölümden oluşur.

1. Özgeçmiş: Bu bölüm, önemli projelerin ya da elde edilen ürünlerin gelişimsel tarihini yansıtır. Bu bölümün hazırlanış amacı; okuyucuya, ‘öğrenci başlangıçta neredeydi’ ve ‘bu aşamaya nasıl geldi’ sorularının yanıtlarını vermektir.

2. Ürünler dizini: Ürün seçki dosyası da yer alan her türlü çalışmayı kapsar. Buna bir anlamda içindekiler bölümü diyebiliriz.

3. Yansıtma: Öğrenci, çalışmalarının eleştirilmesini ya da onların, performansını nasıl geliştirdiğini, neler öğrendiğini, nelerin iyileştirmeye açık alanları olduğunu yansıtmak isteyebilir.
Örneğin;

o Bundan ne öğrendim?

o Neyi iyi yaptım?

o Niçin bu maddeyi seçtim?

o Bu maddede neyi geliştirmek istedim

o Yeterliğim hakkında ne hissediyorum

o Problemli olduğum alanlar nelerdi?

Giriş-Kayıt formları :

Öğrencinin alması zorunlu maddeler. Temel ögeler her öğrenciden istenecek ve değerlendirme bunun üzerinde yapılandırılacaktır. Seçimlik maddeler, öğrencinin biricikliğini göstermesi için dosyaya alınabilirler. Öğrenci hem çıkardığı ürünlerin en iyilerini, hem de yapmakta zorlandığı ya da daha az başarılı olduklarını, neden böyle olduklarını da açıklayarak dosyasının kapsamı içine alabilir

Ürün seçki dosyaların içeriğinde neler yer alabilir?

· Ev ödevleri

· Öğretmen yapımı küçük sınavlar ve testler

· Çiftli değerlendirme

· Grup çalışmaları (El işleri ve resimler)

· Öğrenme raporları

· Problem çözme raporları

· Öğrenci günlükleri

· Toplumsal projeler

· Yazılı çalışmalar

· Süreci gösteren ham yazılı çalışmalar

· Grafik düzenleyicileri

· Konferans için sorular

· Düşünceleri sorgulama

· Konuşma kasetleri, okuma, şarkı söyleme, soru sorma teknikleri

· Diğer öğrencilerle mülakat

· Gözlem kayıt listeleri

· Bilişsel etkinlikler

· Öz değerlendirmeler

· Ürün seçki dosyasının içeriği hakkında öğretmen ve veliye yazılan

· mektuplar

· Gelecek için belirlenen hedefler

· Serbest derleme ( herhangi bir ölçüt yok)

· Söyleşiler ya da oyunlardaki performansı yansıtan resimler

· Bireysel projeler ya da grup projelerinin resimleri

· Tartışma raporları

· Bilgisayar programları

· Laboratuar deneyleri

· Performans görüntüleri ( Video)
 
Powered by Tags for Joomla
Su Anda Burdasin  : Anasayfa